Китай вводит изучение ИИ с первого класса. Мы должны сделать то же самое уже завтра
Китай принял план, согласно которому до 2030 года школьное образование будет предусматривать изучение искусственного интеллекта уже с первого (!) класса. И это коренным образом изменит направление всего образования в течение следующего десятилетия
1. Если коротко, после первых двух ознакомительных лет, уже с третьего класса, дети будут создавать простые проекты, а старшеклассники должны сосредоточиться на прикладных инновациях. Это кардинально изменит систему образования как такового, создавая совершенно другой уровень подходов не к одному предмету, а ко всей системе — от первого класса до докторской диссертации.
2. Можем ли мы воплотить в жизнь нечто подобное? Ответ прост: мы обязаны это начать делать уже сегодня. Здесь не надо врать самим себе: у нас нет ресурса и возможностей быть ИИ-лидером региона, но мы сильны в своей адаптивности и умении превращать сложные и дорогостоящие процессы в более простые и дешевые. Собственно, дроновная война — лучший пример того, как это работает.
3. Что для этого нужно? Прежде всего — поставить задачу. Затем понять, как изменить (адаптировать) систему. Но именно здесь — наша главная проблема. И она даже не в демографии, а в нежелании преодолеть глобальный управленческий кризис.
4. К сожалению или к счастью, но мы можем уже констатировать: образовательная модель 19 века, которая лежит в основе нашего (шире — всего европейского образования), несмотря на важные новации в виде инклюзивности, мобильности и т.д., де-факто умирает. К счастью, великие ретроградные системы не умирают быстро. А образование, между прочим, одна из самых ретроградных систем, и в этом ее огромное преимущество. Но сейчас искусственный интеллект ускоряет процесс этих изменений, и нам важно успеть вскочить в поезд.
5. Наша нынешняя проблема, помимо всего прочего, состоит в том, что наше отношение к искусственному интеллекту сводится исключительно к ИИ как источнику плагиата, а не как к экосистеме, где плагиат является просто частью процесса (как выработка мусора).
Одним словом, у нас есть шанс не просто войти в этот процесс, но и создать бизнес-систему, которую можно экспортировать. Пока у нас есть шанс оказаться среди пионеров. Или же и дальше продолжить безрезультатную борьбу с плагиатом, которая сводится к тому, что самоуверенные преподаватели говорят: "Я легко отличаю тексты, сгенерированные ИИ". А ученик или студент только отвечает: "Ха-ха-ха!"
